法学论文
法律人的职业思维
作者：敦新余 律师 时间：2012年02月22日
课堂里，老师问了一个问题。 老师：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”
学生：“是无声手枪还是一般的手枪？”
老师：“是一般的手枪。”
学生又问：“枪声有多大？”
老师：“80~100分贝。”
学生：“那就是说会震得耳朵疼？”
老师：“是。”
学生：“在这个城市打鸟犯不犯法？”
老师：“不犯法。”
学生：“您确定那只鸟真的被打死了？”
老师无语了：拜托，确定。你告诉我还剩几只就行了，OK？”
学生：树上的鸟里没有聋子？”
老师：“没有。”
学生：“有没有关在笼子里的？”
老师：“没有。”
学生：“边上有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”
老师：“没有。”
学生：“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”
老师：“没有。”
学生：“算不算怀孕肚子里的鸟？”
老师：“不算。”
学生：“打鸟的人有没有眼花？保证是十只？”
老师：“打鸟的人眼没有花，就十只。”
学生：“有没有傻得不怕死的鸟？”
老师：“都怕死。”
学生：“会不会一枪打死两只？”
老师快崩溃了：“不会。”
学生还问：“所有的鸟都可以自由活动吗？”
老师：“完全可以。”
最后，学生非常自信地说：“如果您的回答没有骗人，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”
……
学生似乎是在胡搅蛮缠，其实却表明了思维的严密性。事实上法律人的思维也是这样，要穷尽所有可能的情况，要不断的去思考出现的新情况会导致什么样的后果，如果条件不是确定，那么结果永远不可能唯一。所以，任何法律问题的发展都不是单一性的，律师不可能对结果做出十分肯定的论断。这才是法律的本质，律师应当谨记，只有穷尽所有的可能，得出的结论才可能无可辩驳。妄言对结果作出论断是十分危险的，在案件没有审理结束前让律师对案件作出论断也是徒劳的。
学生：“是无声手枪还是一般的手枪？”
老师：“是一般的手枪。”
学生又问：“枪声有多大？”
老师：“80~100分贝。”
学生：“那就是说会震得耳朵疼？”
老师：“是。”
学生：“在这个城市打鸟犯不犯法？”
老师：“不犯法。”
学生：“您确定那只鸟真的被打死了？”
老师无语了：拜托，确定。你告诉我还剩几只就行了，OK？”
学生：树上的鸟里没有聋子？”
老师：“没有。”
学生：“有没有关在笼子里的？”
老师：“没有。”
学生：“边上有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”
老师：“没有。”
学生：“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”
老师：“没有。”
学生：“算不算怀孕肚子里的鸟？”
老师：“不算。”
学生：“打鸟的人有没有眼花？保证是十只？”
老师：“打鸟的人眼没有花，就十只。”
学生：“有没有傻得不怕死的鸟？”
老师：“都怕死。”
学生：“会不会一枪打死两只？”
老师快崩溃了：“不会。”
学生还问：“所有的鸟都可以自由活动吗？”
老师：“完全可以。”
最后，学生非常自信地说：“如果您的回答没有骗人，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”
……
学生似乎是在胡搅蛮缠，其实却表明了思维的严密性。事实上法律人的思维也是这样，要穷尽所有可能的情况，要不断的去思考出现的新情况会导致什么样的后果，如果条件不是确定，那么结果永远不可能唯一。所以，任何法律问题的发展都不是单一性的，律师不可能对结果做出十分肯定的论断。这才是法律的本质，律师应当谨记，只有穷尽所有的可能，得出的结论才可能无可辩驳。妄言对结果作出论断是十分危险的，在案件没有审理结束前让律师对案件作出论断也是徒劳的。
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敦新余律师
电话：17896807…
